{"id":35200,"date":"2021-01-03T15:31:28","date_gmt":"2021-01-03T14:31:28","guid":{"rendered":"http:\/\/ilcircolaccio.it\/?p=35200"},"modified":"2021-01-03T15:31:28","modified_gmt":"2021-01-03T14:31:28","slug":"intervento-dibattito-cnddu-su-apertura-scuole-troppi-punti-in-sospeso","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ilcircolaccio.it\/?p=35200","title":{"rendered":"Intervento dibattito CNDDU su apertura scuole troppi punti in sospeso"},"content":{"rendered":"\n

Il Coordinamento Nazionale dei Docenti della disciplina dei Diritti Umani segnala ulteriori preoccupazioni in merito all\u2019apertura delle scuole giorno 7 gennaio per le continue dichiarazioni espresse da svariati esperti come quella del presidente dell\u2019Ordine dei Medici (https:\/\/www.rainews.it\/dl\/rainews\/articoli\/Scuola-Ordine-Medici-Riaprirla-aumenta-i-contagi-ok-solo-se-ce-zona-rossa-5e42deb5-ccca-4c1e-b039-09ab63f0a253.html<\/a>) che creano molta confusione e ansia tra i docenti ed il personale scolastico, in quanto spesso discordanti con la posizione del Ministero dell\u2019Istruzione.<\/p>\n

Tendenzialmente vengono messe in evidenza inefficienza e inadeguatezze delle infrastrutture e dei vettori preposti alla mobilit\u00e0 delle persone (regionali, provinciali e comunali), alle quali le singole scuole, i prefetti e i sindaci sono chiamati a far fronte soltanto attraverso gli ingressi differenziati; misure sicuramente insufficienti rispetto alla curva epidemica in costante aumento quotidianamente.<\/p>\n

Per avere un\u2019idea chiara della realt\u00e0 territoriale e dei divari a cui ci riferiamo, basta consultare la raccolta degli studi pubblicati dalla Banca D\u2019Italia – Le infrastrutture in Italia: dotazione, programmazione, realizzazione (https:\/\/www.bancaditalia.it\/pubblicazioni\/collana-seminari-convegni\/2011-0007\/7_infrastrutture_italia.pdf<\/a>) e il saggio di Mariano Bella (a cura di) Trasporti e Logistica: analisi e prospettive per l\u2019Italia \u2013 Ricerche per Conftrasporto – Confcommercio Bologna, Il Mulino 2020.<\/p>\n

I Governi di Gran Bretagna e di Germania, sentiti i pareri dei propri esperti, chiudono per altri dieci \/ 28 giorni le scuole (18 gennaio, l\u2019Inghilterra; 31 gennaio, Germania).<\/p>\n

Secondo un\u2019indagine statistica elaborata dallo statistico Livio Fenga, l\u2019impatto della riapertura della scuola a settembre sulla diffusione del Coronavirus sarebbe quantificabile in oltre 225.000 casi. Attualmente, in tutta Italia, la curva dell\u2019epidemia di Covid-19 sta tornando a salire. Se non sono mutati gli scenari (non \u00e8 stata ridotta la ratio alunni – docenti, non sono state fornite mascherine ffp2, non sono stati introdotti nuovi sistemi di areazione delle scuole, per il vaccino occorre attendere maggio-luglio), come si pu\u00f2 ipotizzare un azzeramento o, quantomeno, una riduzione dei contagi nel settore scolastico nel periodo gennaio-marzo, notoriamente periodo di maggiore diffusione di virus influenzali?<\/p>\n

Non riusciamo a comprendere l\u2019ostinazione con cui ci si stia affrettando in Italia ad aprire indiscriminatamente tutte le scuole, senza tenere conto delle realt\u00e0 territoriali che, ribadiamo, sono profondamente differenziate e complesse nel nostro Paese<\/p>\n

Come gi\u00e0 segnalato, contraddittoria appare anche la definizione del piano vaccini che sembra essere in contrasto con il piano di rientro. Risulta palese la discrasia tra la pressione al rientro fondamentalmente pubblicizzata sulla scorta di un mai accertato scientificamente basso rischio per i docenti ed il piano che individua nei mesi di giugno-luglio il periodo di somministrazione del vaccino per i docenti. Se, dopo le numerose e reiterate richieste di specifiche e ulteriori misure da parte del nostro ente (come la somministrazione di mascherine ffp2 e ffp3, l\u2019attivazione di sistemi di purificazione dell\u2019area, la riduzione della ratio alunni-docente, etc.), l\u2019unica misura prevista resta quella del vaccino, coerenza imporrebbe la riapertura delle scuole dopo il completamento dell\u2019iter di somministrazione dello stesso. A ben vedere, si tratterebbe di attendere solo 40-60 giorni lavorativi, un periodo decisamente accettabile, se si considera il numero di vite che si possono salvare.<\/p>\n

La scelta opposta, quella del rientro, non fa che aprire le porte alla diffusione di germi patogeni con il rischio di far incorrere il soggetto competente nel corrispondente livello territoriale in responsabilit\u00e0 di varia indole, non solo politica. La preoccupazione del CNDDU \u00e8 che gli enti regionali e locali potrebbero vedersi destinatari di numerose azioni in sede penale e civile, non essendo l\u2019orientamento nazionale sufficiente a tutelare la posizione giuridica del singolo organo decisionale.<\/p>\n

Valga, infatti, ricordare che lo strumento DPCM \u00e8 stato considerato incostituzionale, con la conseguenza di lasciare \u201cscoperti\u201d ad eventuali azioni Presidenti di regione, Prefetti, Sindaci e delegati.<\/p>\n

A ben vedere, non si tratta nemmeno di \u201carrendersi\u201d come taluni hanno impropriamente osservato, ma di adottare la migliore strategia per vincere la \u201cbattaglia\u201d contro il Coronavirus. Quando si \u00e8 privi di \u201carmi\u201d per combattere, o quantomeno di \u201cscudi\u201d per proteggersi, non basta n\u00e9 il \u201ccoraggio\u201d, n\u00e9 la \u201cvocazione docente\u201d a rendere immuni.<\/p>\n

Si sta chiedendo ai docenti di rientrare a scuola senza strumenti di protezione (che, invece, vengono forniti a medici, biologi, cassieri di supermercato, etc.), senza sistemi che garantiscano il ricambio di aria (come avviene, invece, negli ospedali, ma anche nei supermercati). Occorre comprendere, una volta per tutte, che la vita di un solo docente, quella di un solo alunno o di un familiare, vale sicuramente l\u2019attesa di poche settimane.<\/p>\n

Invitiamo, perci\u00f2, il lettore a domandarsi, onestamente \u201cFermerebbe la didattica in presenza per 3 settimane, per salvare la vita di un suo caro<\/em>?\u201d ed a riflettere sul fatto che la scuola, ad oggi, non \u00e8 mai stata chiusa e non \u00e8 mai stata ferma; che l\u2019istruzione non si \u00e8 mai arrestata, ma si \u00e8 sviluppata con la didattica a distanza; che tutti i dirigenti hanno adottato misure per salvaguardare l\u2019accesso alle risorse didattiche fornendo anche in comodato strumenti tecnologici a chi ne avesse bisogno.<\/p>\n

Sono, pertanto, avulse da ogni riscontro con la realt\u00e0, le propagande portate avanti da piccoli gruppi che sono sorti con l\u2019intenzione spesso di porre le basi ad azioni legali finalizzate al rientro a scuola e che pubblicizzano dati irreali sull\u2019adesione di gruppi di genitori spesso inesistenti. Si avvisano, in proposito, anche i Governatori che tali condotte appaiono finalizzate solo a realizzare una pressione mediatica su scelte che non possono basarsi sul mero timore di azioni legali. Non c\u2019\u00e8 chi non veda all\u2019orizzonte, dopo eventuali ricorsi sul rientro, anche ricorsi circa l\u2019eliminazione dell\u2019obbligo di mascherina in classe, come avvenuto recentemente, con l\u2019Ordinanza Tar-Lazio n. 7468\/2020 del 04.12.2020 che, addirittura, ribalta la strategia di ritorno definita a livello centrale, lasciando trasparire che la fascia di alunni meno indicata per il rientro e l\u2019uso della mascherina in aula \u00e8 quella con et\u00e0 tra i 6 e gli 11 anni. Quali garanzie di tutela avranno i docenti e il personale scolastico? Quali garanzie le famiglie? Quante responsabilit\u00e0 dovranno assumere gli amministratori del territorio interessato?<\/p>\n

Prof. Alessio Parente\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Segretario generale CNDDU\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

prof. Romano Pesavento\u00a0 \u00a0 Presidente CNDDU<\/strong><\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":2,"featured_media":16349,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-35200","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-generale"],"yoast_head":"\nIntervento dibattito CNDDU su apertura scuole troppi punti in sospeso - ilcircolaccio.it<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/ilcircolaccio.it\/?p=35200\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Intervento dibattito CNDDU su apertura scuole troppi punti in sospeso - 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